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一、听觉能力评估是什么，有什么作用？
1、听觉能力评估，即是采用测试、问卷和观察等多种手段和方法对听障儿童的听能现状及发展需求进行的估测和评定。
2、听觉能力评估的作用
可为听损的诊断、残疾的评定、阶段问题的分析、康复的安置、听辅设备的优化、教学计划的制定与调整等提供参考依据。
附：根据美国的一项研究，可以看到不同程度听力损失的儿童，如果不做干预的话，都会遇到什么样的问题。如下：
（1）听力损失在70-90dBHL的小儿，听不到正常对话的言语声，如果不早期干预，口语不会得到发展。如果早期干预，并给予一些支持服务，可以回归主流社会；
（2）听力损失大于90dBHL的小儿，听不到言语声及环境声。最好的选择是尽早应用助听装置和康复服务，如果早期植入人工耳蜗，听力障碍不会阻碍听觉信息向大脑皮层的输入，将有效降低听力障碍对听觉通路的影响；
（3）听力损失在55-70dBHL的小儿在课堂上会错过几乎%的言语信息，与这样的小儿交流距离必须非常近，而且小儿只能听懂其中一部分。中重度听力损失的小儿如果不及时佩戴合适的助听器，在学校会遇到很多困难，言语语言发育慢，语言能力下降，社会交往困难。中重度听力损失的小儿应选择合适的助听器或植入人工耳蜗；
（4）听力损失在40-55dBHL的小儿，在安静环境中，如果谈论的内容是已知的，可以理解1米以外谈话内容；在教室里，会错过50-75%的言语信息。同时由于言语表达障碍、语迟或是语法有缺陷、词汇量少等会进一步影响交流及社会交往能力，因此给小儿进行合理的听觉干预，佩戴合适的助听器以及FM系统是非常重要的；
（5）听力损失在30dBHL的小儿，如果没有进行听力学相关的干预，会错过生活中25-40%的言语信号，具体取决于噪声水平，距说话者的距离还有听力损失的类型；
（6）听力损失在35-40dBHL的小儿，会错过50%的课堂交流信息，尤其是在远距离或是轻声的情况下。这就会带来一系列的问题，老师会认为小儿注意力不集中，不够努力等等，这些会导致小儿自信心下降。虽然这样的听力仅属于轻度听力损失，但是对孩子生活还是有影响的。
二、听能优化是良好康复效果的前提条件
1、家长要
